我校25项课题获2024年度河南省社科联调研课题立项
日期:2025-02-14  作者: 来源:  浏览量:1775

校属各单位:

根据《河南省社科联2024年度调研课题指南》要求,经专家评审,确定我校25项课题为省社科联2024年度调研课题项目,现予立项。

为保证立项课题完成质量,特提出以下要求:

1.课题组应按照《指南》要求和课题设计方案,认真组织实施。

2.要在认真调查研究、掌握第一手资料的基础上,撰写出观点明确、论据充分、具有应用价值的调研报告。所有引文、资料、数据应注明出处,调研报告正文实际字数不少于1万字。

3.为加强科研诚信建设,鼓励学术创新,调研课题拟结项的项目内容重复率不得高于30%,拟参与评奖的项目内容重复率不得高于20%;历史、古典文学类的项目内容重复率不得高于 30%。检测结果以中国知网科研成果检测系统的检测报告为准。省社科联将进行随机抽查,如发现抄袭或伪造检测结果的,撤销立项项目,并向所在单位进行通报,2年内不再受理其项目申报。

4.拟参与一等评选的项目须在2025年4月24日8时至4月30日17时登录河南省社科联调研课题管理信息系统提交阶段性研究成果,逾期不予受理。该成果应以调研报告形式呈现,论证严密,有观点、有认识,能体现课题开展情况与研究进度并形成主要结论,字数不少于2500字,鼓励在有国家正式刊号的期刊上发表与研究课题相关的论文。阶段性成果电子版命名为课题编号,格式为PDF。未申报阶段性成果的,原则上不能参与一等评审。

5.课题名称、课题负责人及成员不得更换。

6.课题完成后,务必于2025年7月25日8时至7月31日17时登录河南省社科联调研课题管理信息系统进行提交,逾期不予受理。电子文档名称为课题编号,格式为 PDF请将封面、目录、内容提要、正文、参考文献等内容按格式要求置于同一个文档中。

7.课题成果格式模板,可通过中原人文社科网(http://www.hnskl.org)登录河南省社科联调研课题管理信息系统下载。

科技处                  

2025年2月14日            

编号

姓名

项目名称

SKL-2024-86

李慧娟

新媒体背景下少数民族动画符码赋能铸牢中华民族共同体意识研究

SKL-2024-191

李昱姣

全过程民主赋能河南省公共事业单位治理现代化水平研究

SKL-2024-488

郑亚萍

数字经济视域下河南省智慧养老服务发展路径研究

SKL-2024-850

陈熙

教育家精神指引下河南高校英语专业师资队伍培养体系构建研究

SKL-2024-947

黄涛

高校体育课程思政体系融入红色文化的项群化应用研究

SKL-2024-1012

刘丹丹

高校思政课厚植学生文化自信的有效路径研究

SKL-2024-1055

郝惠惠

短视频热潮下大学生思政教育面临的挑战及应对策略研究

SKL-2024-1419

谭毅

数字时代中国文化海外传播内容与策略研究

SKL-2024-1599

陈腾飞

基于取向一致性的科技创新政策演化特征及提升路径研究

SKL-2024-1680

高洋

数字经济背景下河南省文旅文创融发展评价及优化路径研究

SKL-2024-1681

李炳如

河南省文旅文创融合发展多维度测评与优化路径研究

SKL-2024-1695

张君

河南省持续实施乡村振兴战略的重点及对策研究

SKL-2024-1756

李谦

“双碳”目标下河南省持续实施绿色低碳转型战略的重点及对策研究

SKL-2024-1757

何曼婷

绿色低碳城市建设下的郑州河流生态廊道冷岛效应评价与景观优化研

SKL-2024-1776

梁亦欣

河南省农村能源革命发展“新模式”融入乡村全面振兴的路径研究

SKL-2024-1796

卢青

空间规划视角下安全韧性城市建设路径研究

SKL-2024-1814

周文娟

“双碳”背景下新型城镇化与低碳城市建设协调发展研究——以河南

SKL-2024-1877

赵俊仙

数字经济视域下河南省制造业智能转型路径研究

SKL-2024-1949

宋瑞

空间视域下河南省县域城乡融合发展与乡村振兴研究

SKL-2024-1988

赵创

数字金融驱动河南省县域经济高质量发展的机制研究

SKL-2024-2104

武赛男

数字化驱动河南农村一二三产业融合发展研究  

SKL-2024-2137

倪月芳

数字经济赋能特色农产品价值提升路径研究—基于河南中牟、杞县大

SKL-2024-2207

原宇

“康养+”产业融合模式下郑州未来康养社区设计研究

SKL-2024-2292

宋振源

河南殷商青铜文化基因谱系构建与传承策略研究

SKL-2024-2414

赵珊珊

数字化叙事视角下中原红色文化融入高校课程思政实践的路径研究